“El 19 de abril se habilitó una serie de colegios para la vuelta a la presencialidad y Arequipa fue la primera región en dar el primer paso, y ahora se suman 9 regiones más”, indicó el titular del sector Educación. (Foto: Zenaida Condori)
“El 19 de abril se habilitó una serie de colegios para la vuelta a la presencialidad y Arequipa fue la primera región en dar el primer paso, y ahora se suman 9 regiones más”, indicó el titular del sector Educación. (Foto: Zenaida Condori)

El Ministerio de Educación informó que se tiene previsto retomar las clases presenciales en nueve regiones del país; además, estas serían entre mayo y junio en colegios de zonas rurales donde no se registran casos de COVID-19.

Ricardo Cuenca, ministro de Educación, indicó que actualmente se evalúan todas las medidas y protocolos de bioseguridad que exigen las autoridades sanitarias para abrir las puertas de más instituciones educativas.

“Según el informe hasta hoy, en mayo Amazonas, Madre de Dios, Moquegua y Ucayali podrían estar iniciando algunas clases. En junio cinco regiones más: Ayacucho, Loreto, Ica, Puno y Tacna. Hacia el segundo semestre, doce regiones están pensando abrir”, precisó para RPP.

Arequipa

Por otro lado y mediante una nota de prensa, el titular de Educación explicó lo siguiente: “El 19 de abril se habilitó una serie de colegios para la vuelta a la presencialidad y Arequipa fue la primera región en dar el primer paso, y ahora se suman 9 regiones más”.

Agregó que los padres de familia son los más interesados en que sus hijos vuelvan a la presencialidad porque existe una necesidad educativa. De lado, Cuenca pidió mantener la calma y tener paciencia para el retorno a clases.

Aprendo en Casa

Sobre el programa Aprendo en Casa, comentó que tiene muy buena acogida en todo el país y agradeció a Canal 7 y Radio Nacional y las más de 600 emisoras que también difunden los programas de la estrategia educativa que emite Radio Nacional.

“Aprendo en Casa tiene ahora un servicio diferenciado para alumnos, padres de familia, docentes y directivos, lo que genera mayor interactividad entre estudiantes, maestros y los propios padres de familia, que se han convertido en docentes de sus hijos”, sostuvo.

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